对一项任务来说，一个好的开始是家长增加儿童开始和完成任务的能力。自然的方式是让孩子对这项任务有冲动，想要主动地开始并完成任务。对于孤独症儿童来说，哪怕任务非常简单，他们依旧很难对任务产生开始或者完成的动机。因此，家长需要通过一定的方法帮助儿童开始、完成任务。
1.家长要了解孩子容易产生执行任务的动机
家长可以通过在日常生活中对儿童的观察，或者直接和儿童沟通，了解儿童容易出现的动机和由此引发的儿童愿意完成的任务。家长可以从这些儿童愿意完成的任务开始，逐步训练儿童完成其他任务。
2.定期检查儿童任务完成的进程，
了解儿童任务完成的进度
家长可以通过适当的提问帮助自己和儿童了解任务进程，以及儿童正在做什么，家长提出的问题应当是有效的问题，能够帮助到儿童的问题。例如， “XX，你在厨房周围做什么呢？”、“XX，你想做点什么吗？你可以自己做选择呦！”、“XX，你完成刚才开始的任务了吗？（以叠衣服为例，XX，你把衣服铺到桌子上了吗？）”等等。
3.准备不轻松，但儿童又能完成的任务
准备一些需要花一点精力的小任务，但是要确保这样的任务在儿童的能力范围内，儿童终会完成，这样能够培养儿童坚持完成任务的好习惯。有些孤独症儿童对任务的动机本身就偏低，或者畏难情绪较大，如果家长准备的任务过大、过难，儿童很容易放弃任务。如果儿童完成在较难的任务，那么要给儿童暂停或者离开任务的机会，并且在任务执行过程中，要给儿童休息的机会。
案例：让儿童完成听故事的任务。 在任务初期，家长可以通过一些活动让儿童保持手部的忙碌，吸引儿童的注意力，让儿童能够完成坐下来的任务，如画画、涂色、抓住一个软球或者在手指上绕上橡皮泥等等。其次，家长可以逐步减少儿童手上的活动，增加儿童专心听故事的时间。家长可以不时地和儿童进行适当的互动，如让儿童重复刚刚说完的一句话，以保持儿童听故事的状态。这时候家长可以开始观察儿童完成听故事任务的程度。
4.及时对儿童提供帮助
儿童在完成任务的过程中，家长不要过分回避对儿童提供帮助或者为儿童做示范，这有助于降低任务难度，保证儿童的完成度，减少对儿童积极性的打击。但是，在儿童遇到困难时，不要过分的帮助儿童，更不能代替儿童完成任务。
5.尽早地帮助儿童树立完成任务的意识。
在任务开始之前，和儿童探讨任务的准备工作，要求儿童意识到任务及其步骤。同时也要引导儿童如何完成任务，以及什么样的行为或者活动表示一个任务已经完成。
